关于继续加强《专业导论课》建设的指导意见

时间:2017-09-04 18:45  点击次数:

重庆文理学院教学部

 

院教〔2017〕83号

 


关于继续加强《专业导论课》建设的

指导意见

 

各二级学院:

2015版人才培养方案开设的《专业导论课》运行两年来,总体效果良好,学生满意度较高。但仍然存在任课教师单打独斗、教学内容单调陈旧、教学方式比较单一、考核评价方式过于封闭等问题,为了更好地实现《专业导论课》的课程目标,形成各具专业特色的教学范式,进一步提升该课程的教学质量,经广泛调研和研讨,现对《专业导论课》建设提出以下指导意见,请各学院参照执行。

一、充分认识《专业导论课》开设的主要目的

《专业导论课》开设的主要目的在于让学生初步了解专业的内涵和特点,有效提升对专业的认知水平,增强专业学习的针对性,找准大学学习和职业发展的主要目标,做好大学生成长目标导航计划,为后续专业课程的学习和成长打下坚实的基础。

二、积极探索《专业导论课》多元化教学范式

一是丰富多样化教学内容。《专业导论课》的教学内容以应用型为导向,贴近行业、贴近岗位,主要讲授专业内涵、特点、布局和专业未来发展趋势;专业对应的行业、就业岗位和就业前景;中学学习和大学学习的区别以及专业学习方法;专业人才培养目标和培养规格;以岗位-能力-知识为线索的主要岗位、专业核心知识、核心能力与核心课程及其之间的逻辑联系;专业教学条件、教学模式和学习环境;岗位认知和学业指导。

二是探索多元化教学方式。《专业导论课》的教学方式以学生需求为导向,以单元模块形式组织教学内容,具体形式学校不做统一要求。学院可结合专业实际,由一线专家引领,灵活采用课堂讲授、专题讲座、微课嵌入、实地参观、现场观摩、学生研讨等教学形式,实行开放式教学,创新探索课程教学模式。

三是探索形成性考核方式。《专业导论课》考核方式不宜采用闭卷方式进行,应以过程考核为导向,以专业认知能力提升为核心,鼓励课程考核采取专业认知报告、大学生成长目标导航计划、课程小论文等方式进行。

三、进一步加强《专业导论课》教学团队建设

各学院应组建由专业负责人、专业带头人、专业教师、校外专家等组成的课程教学团队,共同承担课程教学。课程负责人和专业教师应是专业人才培养方案执笔人或熟悉专业人才培养方案的教师,要求专业基础深厚、教学功底扎实。校外专家须是行业企业、政府事业单位和其他社会组织的一线专家,熟知行业发展前景、企业生产过程、产品质量标准和岗位人才需求等。

四、有效保持《专业导论课》开设的持续性

 《专业导论课》开设时间安排在大一学年的第一学期,具体学时和学分由二级学院根据专业特点自主设置。大二学年和大三学年,《专业导论课》课程教学团队要结合通识选修中的“讲座类课程”开设通过专题讲座等形式继续开展课程教学,检讨课程开设效果、反思课程教学方式和考核方式、延展课程教学内容,充实课程教学团队,进一步帮助学生了解专业学习目标、掌握专业学习方法和明确专业学习规划。具体实施办法由二级学院自主制定。

五、不断完善《专业导论课》运行保障条件

一是组建专门教研机构。各二级学院应成立《专业导论课》课程组,专门负责该门课程的教学。建立课程组常态化的教学交流与研讨机制,倡导集体备课,互相听课,积极开展教学改革重难点及新问题的研究,共同研制和修订课程教学大纲、教学案例资源库或者辅助性教材(讲义)。

二是支持教研教改。学校鼓励《专业导论课》教学团队积极推动教学改革,对于申报《专业导论课》的课程建设、教研教改项目的教学团队在同等条件下优先推荐、优先立项、优先建设。同时支持二级学院对开课情况的总结和反思进行提炼,形成教研成果,教学部将择时进行汇编或结集出版。

三是强化教学监控。在开设学期安排校级教学督导委员对所有专业《专业导论课》进行专项督查,及时跟踪和反馈意见;教学部通过教师座谈和学生座谈,听取师生对该课程教学的意见和建议,认真吸纳合理建议并积极落实。

特此通知

                                                                  教学部

                         2017年9月4日